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一场家门口的国际夏令营

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“你是第一,你是第二,你是第三.我们开始抢球,运球,射门.”“是的!” “好!” 7月5日上午,东阳外国语小学(以下简称外国小学)在体育馆开展了一场特殊的旱地曲棍球运动。由West领导的芬兰老师带领的25名学生,一个接一个,他们试图让球进入对手的目标。大厅里的笑声是一个又一个,波浪高于波浪。

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为什么新兴的旱地冰球运动会附属于儿童?结果发现,6月30日下午,为期一周的芬中国际夏令营在小梦堂中顺利开幕。来自芬兰教育协会的14名高级教师前往8000公里外的东阳,与200多名儿童会面。

旱地冰球项目是夏令营的活动之一。在运动场景中,白色或蓝色的球在孩子们的手中握着握把。在你追逐我,整个英语教学过程中,孩子们用英语回应,愉快的气氛和有趣的团队运动给他们留下了难忘的回忆。

“旱地冰球很容易学习。通过抓地力,站立和拨号来匹配团队的运动是非常有趣的。“杜一诺,一个5A级的小学生,说这个活动时尚灵活,可以增加球员的数量。互动和沟通,以提高团队凝聚力。

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“我真的很喜欢这些孩子。他们天真活泼。他们特别愿意接受新事物,他们对知识有强烈的渴望。他们在演奏过程中非常勤奋和努力工作。”韦斯特说,“我告诉他们,如果你没有参加比赛就无所谓了。因为失败是成功的一种方式。”

芬兰是北欧一个非常美丽的国家。芬兰的教育和教师享誉世界,被认为是世界上教育程度最高的国家之一。

芬兰代表团团长刘星表示,参加夏令营活动的芬兰教师都采用了“普通教师制”,即一个班级的教师负责除音乐,体育和艺术。

Jonny的老师在代表团中擅长课程设计。他说,芬兰的“现象学教学”是芬兰教育的最大特色。它是围绕学生兴趣现象的跨学科教学方法。其教学内容从学生生活中遇到的各种现象来看,教学过程采用的是基于项目的教学组织形式,而不是传统的学科教学系统。

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“例如,我们提前设定任务目标,以便学生在合作和探究过程中实现目标。因为“现象学教学”更注重跨学科知识的综合运用,任务目标的选择更多地来自学生的日常生活。与“现象”的接触,这样的项目任务更加注重生活和情境化,这有助于学生加深理解。“Jonny说,在夏令营之前,前往中国的芬兰教师见面讨论并做出最大努力芬兰先进,教育理念和教学方法都带给了老师和孩子们。

“水是生命的源泉,对人类非常重要。”在英语课上,芬兰教师Susanna专注于为学生提供水循环知识。有三组学生同时在一个教室里学习。有趣的是,每个小组都有不同的学习计划。小型英语教师李洪强表示,将语言知识融入科学学习可以激发学生学习的内在动力,帮助学生理解和运用外语。苏珊娜的方法激发了他的教学方法。

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“中芬国际夏令营非常期待孩子们。芬兰语课程对他们非常有吸引力。每节课都充满挑战,发现,合作和探索。不仅如此,孩子们还沉浸在英语课堂和芬兰。老师们流利地沟通,很快提高了他们说英语的能力。在几天内,当孩子们互相聊天时,他们也会说英语。这是一个非常可喜的变化。“外交部副部长王玉燕说,学校的师生体验芬兰教育和娱乐的特色教育是组织这个夏令营的初衷。

东阳日报记者黄保平张尧通讯员潘立丹